AS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA (UNEB): DELINEAMENTOS METODOLÓGICOS

O presente artigo tem como objetivo identificar o delineamento metodológico em estudos na área de educação. Tomamos como referência as pesquisas que abordam a temática da educação especial e/ou educação inclusiva, no período de 2003 a 2016 nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), o Mestrado em Gestão e Tecnologia Aplicadas à Educação (GESTEC), Mestrado em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA), Mestrado em Educação e Contemporaneidade (PPGEDUC). O mapeamento das pesquisas ocorreu mediante o banco de dados da Plataforma Sucupira. Para subsidiar o estudo, buscamos apoio teórico em GATTI (2007); LÜDKE e ANDRÉ (1986); BRANDÃO (1999); GABARRÓN e LANDA (2006); YIN (2001). Os dados revelam que os pesquisadores optaram pela abordagem qualitativa e as pesquisas assumem, em sua maioria, o estudo de caso e/ou a pesquisa participante como metodologia no processo de produção do conhecimento científico nas áreas de educação especial e/ou educação inclusiva.