Programa JUNTOS: ações intersetoriais entre Saúde e Educação para crianças vivendo com a Síndrome Congênita do Vírus Zika.

A partir da experiência de um programa de intervenção para famílias de crianças com a Síndrome Congênita do Vírus Zika (SCVZ), que inclui múltiplas deficiências, em uma instituição de educação, de um município da baixada fluminense, observou-se os desafios e conquistas encontrados com a entrada dessas famílias no sistema escolar. Nesse trabalho, iluminamos a experiência de construção de um projeto intersetorial, centrado na relação entre saúde e educação, articulando as famílias com crianças vivendo com a SCVZ, e ações de capacitação para os profissionais de educação que atuam com elas. O princípio da integralidade, focalizando crianças com deficiências onde se identificam as crianças com a SCZV, depende de dispositivos intersetoriais que articulem atenção especializada à saúde, reabilitação, atenção básica e a inclusão no ambiente escolar. O objetivo deste trabalho foi explorar os achados de pesquisa realizada após a conclusão de um Programa de Intervenção denominado JUNTOS ,explorando as possíveis contribuições para a construção das relações intersetoriais visando a inclusão escolar de crianças com deficiência. De caráter qualitativo, através de entrevistas semiabertas com profissionais da instituição, valorizamos as interações com os valores, experiências e desafios que são melhor interpretados pelas lentes simbólicas e não métricas de pesquisa.Para tanto, a equipe de pesquisadoras do programa entrevistou 07 profissionais da saúde e da educação com experiência no processo de apoio, suporte e orientação às escolas e creches do município engajados na inclusão escolar de crianças com deficiência. As entrevistas foram submetidas aos princípios do método de interpretação de sentidos. Foi possível observar uma mudança provocada pelo programa na relação entre as famílias e os profissionais da instituição de educação, as famílias tiveram espaço para elaborar seus receios e discutir o papel da escola na vida de crianças com deficiência. O local de execução do grupo, apesar de ser uma escola, é um lugar que já possui um olhar diferenciado para essa população de crianças com deficiência. Podemos considerar que para as crianças com deficiências, a integralidade se realiza como dimensão importante na inclusão das mesmas em espaços educacionais, que é delas por direito. Um projeto de inclusão deve integrar contribuições das diversas áreas de conhecimento na busca de uma linha de ação comum. Acredita-se que esta experiência possa favorecer outros serviços e municípios que busquem a inclusão escolar de crianças e adolescentes com deficiência assim como sua inclusão social e de suas famílias.