PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DE FISIOTERAPIA ACERCA DA FORMAÇÃO E PRÁTICA PARA ATUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA

Introdução. Os cursos de graduação da área da saúde devem se orientar pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s) publicadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNS) para a elaboração do projeto político pedagógico. Essas diretrizes envolvem as competências e habilidades gerais e específicas que cada curso deve desenvolver durante a formação dos acadêmicos. O objetivo dessas diretrizes foi romper a atuação fragmentada, uniprofissional, centrada no paradigma biomédico, para então inserir na formação profissional um trabalho em equipe interdisciplinar, promovendo uma atenção integral à saúde da população. Percebe-se que os currículos dos cursos de fisioterapia no Brasil priorizavam o modelo curativo/reabilitador, porém atualmente, o perfil do profissional de fisioterapia deve abranger o modelo assistencial de promoção e prevenção à saúde, associado a multiprofissionalidade, interdisciplinaridade e humanização. Após a adequação das Universidades às DCN’s e às mudanças no projeto político pedagógico, foram inseridos na grade curricular disciplinas referentes às Ciências Sociais, dentre elas a saúde coletiva. Objetivos. O objetivo do estudo foi verificar a percepção dos alunos quanto à Fisioterapia em saúde coletiva, bem como quanto a sua formação para atuar na saúde coletiva e atenção básica. Método. Esta pesquisa tem natureza qualitativa com aprovação CAAE nº 49931915.0.0000.5168 do comitê de ética da Universidade do Estado do Pará (UEPA) em Santarém. Foi realizada por intermédio de dois grupos focais, sendo um com os estudantes e outro com os professores do curso de fisioterapia da UEPA em Santarém, sendo orientada por um roteiro semiestruturado para facilitar as discussões dos temas. Resultados. Os estudantes reconhecem que a Fisioterapia em Saúde Coletiva pode atuar nos três níveis de atenção à saúde, o papel do fisioterapeuta na atenção básica, a importância do trabalho interdisciplinar e humanizado e relatam que a formação na Universidade para atuar na Saúde Coletiva precisa ser melhorada uma vez que percebem que há uma supervalorização da reabilitação em algumas disciplinas, enfatizando que o professor é essencial para que esse processo seja melhorado. Conclusão. Os estudantes conhecem o papel do fisioterapeuta na saúde coletiva, mas apesar dessa gradual mudança da formação do fisioterapeuta, percebem que há uma supervalorização da reabilitação em algumas disciplinas, portanto, sugerem que a Universidade promova ações de saúde coletiva inserindo alunos de todos os cursos para que haja uma interação e integração multiprofissional e interdisciplinar desde a academia, pois só há um contato multiprofissional nas áreas de estágios e que muitas vezes não são eficazes.