IMPLEMENTAÇÃO DO TEAM-BASED LEARNING (TBL) NO ENSINO DE ENGENHARIA QUÍMICA: UM RELATO DE CASO

Este artigo descreve o processo de uma experiência de reformulação, estruturação e implementação da metodologia de Team-Based Learning (TBL) no ensino da disciplina de Química Inorgânica no Curso de Engenharia Química, em uma universidade em Minas Gerais. A proposta visou transformar o aprendizado passivo dos estudantes em um processo ativo e colaborativo, incentivando a autonomia e a aplicação prática dos conceitos. O estudo descreve o planejamento didático, a adaptação do cronograma, a estruturação das atividades e os desafios enfrentados na adoção do TBL. O TBL tem potencial para aumentar o engajamento dos alunos e fortalecer o trabalho em equipe, aprimorando a formação profissional na área de Engenharia Química.