PERCEPÇÃO E RECOMENDAÇÕES DOS RESIDENTES DE MEDICINA DE FAMÍLIA E COMUNIDADE EM RELAÇÃO AO APRENDIZADO DE CUIDADOS PALIATIVOS

INTRODUÇÃO: Os avanços na medicina e a maior longevidade alcançada ocasionam uma maior população de idosos e maior sobrevida com doenças crônicas debilitantes. Por consequência, geram maior demanda por cuidados paliativos: cuidados holísticos ativos direcionados a pessoas com doenças graves que têm por finalidade melhorar a qualidade de vida. Diante tal cenário, a Atenção Primária e o Médico de Família e Comunidade (MFC) devem estar capacitados para fornecerem cuidados paliativos (CP) de qualidade. Embora estejam estabelecidas quais as competências em CP esperadas do MFC após conclusão da residência, observam-se metodologias de ensino distintas entre os programas. OBJETIVO: Analisar a percepção dos residentes de medicina de família e comunidade em relação ao aprendizado de cuidados paliativos. METODOLOGIA: Pesquisa qualitativa com análise de conteúdo das entrevistas semiestruturadas realizadas com residentes de medicina de família e comunidade de instituições de residência situadas em Minas Gerais. RESULTADOS: Observou-se que, nos programas que possuem estágio em CP, o ensino ocorre predominantemente em ambulatório, por 30 dias, principalmente por meio de atendimento preceptorado e discussão de casos. A percepção dos residentes indicou que foco é maior nos pacientes oncológicos, o ensino teórico é pouco estruturado e a abordagem multidisciplinar é escassa. Nos programas que não possuem estágio em setor específico, o ensino ocorre principalmente no ambiente domiciliar e há aulas teóricas sobre o assunto. No entanto, a carga horária não é delimitada, e parte dos residentes recorrem a cursos extracurriculares para aquisição das competências sobre o tema. Os residentes dos programas com estágio relataram se sentirem mais seguros em ofertar CP do que aqueles que não participaram de estágio em setor específico. Por fim, os residentes recomendaram presença de estágio em setor específico que abranja os três cenários de ensino (ambulatorial, domiciliar e hospitalar), com duração média de dois meses, que associe diferentes metodologias ativas de ensino prático e teórico e possua avaliação estruturada condizente. CONCLUSÕES: A partir da compreensão da percepção dos próprios estudantes pudemos inicialmente reconhecer como ocorre o ensino de cuidados paliativos em residências de medicina de família e comunidade situadas no estado de Minas Gerais, salientando suas dificuldades e apresentando os pontos a melhorar. Aprovação Comitê de Ética: Parecer número 4.594.748/ CAE 39447120.1.0000.5143 - 2021

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