A inserção do Acadêmico de Medicina na Estratégia Saúde da Família (ESF) como cenário problematizor: relato de experiência

A inserção do Acadêmico de Medicina na Estratégia Saúde da Família (ESF) como cenário problematizor: relato de experiência

Ferri , Erika Kaneta; Pompilio, Socorro Andrade de Lima; Sousa, Iane Franceschet de; Salum, Tania Gisela Biberg; Borges, Suellem Luzia Costa.

Introdução
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) enfocam a necessidade da formação do profissional médico voltada principalmente para o Sistema Único de Saúde (SUS), bem como a integração teórico/prática. Dessa forma, busca-se inseri-los aos cenários das práticas profissionais desde o início da formação, para que os mesmos possam refletir sobre a sua prática.
Objetivos: Apresentar a experiência dos acadêmicos de Medicina do primeiro ano da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) a partir de uma perspectiva crítico reflexiva do processo ensino aprendizagem proposto no Módulo Interação Ensino, Serviço e Comunidade I - IESC.

Relato de Experiência
O Curso de Medicina da UEMS, através do IESC I, promove a inserção dos acadêmicos desde o primeiro ano na Atenção Básica. O módulo tem como método pedagógico a problematização, cujo propósito é promover espaço de ensino aprendizagem a partir dos problemas identificados no território das equipes da Estratégia Saúde da Família (ESF). A partir de objetivos educacionais, os acadêmicos, com auxilio dos preceptores e supervisores, constroem o cronograma de atividades a partir da realidade de cada equipe. Dessa forma, inserem-se nas atividades da equipe de saúde e vivenciam a realidade, através de visitas domiciliares, atividades de educação em saúde com a comunidade, acompanhamento de consultas e exames.

Resultados
Os acadêmicos relatam dificuldades de exercer atividades em um campo de prática, descrevendo que estão “acostumados “com a sala de aula no método tradicional e que em inúmeros momentos se sentem “despreparados” para o ambiente da ESF.
Todavia, relatam tentar superar esse despreparo, seja através de conteúdos proporcionados ou por meio de estratégias de ação junto à equipe.

Conclusões
Observou-se nos relatórios e nos feedbacks realizados uma maior interação com o cenário da prática da ESF, bem como no que se refere a correlação teoria e prática.
A inserção de acadêmicos, desde o primeiro ano, nesse contexto, faz com que tomem consciência da importância do olhar do médico para além da doença que acomete um paciente, passando a enxergá-lo como um indivíduo integral, com sua história de vida, num ambiente psicológico e social.

Palavras chave : Ensino; Serviço; Comunidade ; Estratégia Saúde da Família (ESF) ; Acadêmicos de Medicina