Relatório de orientação docente: ponte entre professor da educação especial e da classe comum

O objeto de estudo da presente pesquisa é gênero textual relatório de orientação docente, elaborado pelo docente de atendimento educacional especializado com a finalidade de assessorar o professor da classe comum no processo de inclusão educacional dos estudantes público alvo da educação especial: estudantes com deficiências física, sensorial ou intelectual; estudantes com transtornos e/ou distúrbios de aprendizagem e, ainda, estudantes com altas habilidades/superdotação. Temos como objetivo relatar e analisar a experiência de utilização do relatório como instrumento que pode favorecer a acessibilidade no processo de construção de conhecimentos. Como percurso teórico-metodológico utilizamos a pesquisa narrativa com base no contar de experiências e analisamos nossos textos de campo a partir da composição de sentidos. Como resultados, percebemos que o relatório de orientação docente: diminui a distância entre professor da classe comum e professor da educação especial; possibilita documentar o assessoramento ao professor da classe comum e suas interfaces; favorece o trabalho colaborativo da equipe de atendimento educacional especializado; acarreta mudanças positivas nas ações educativas. Há também desafios a serem vencidos: professores que mesmo recebendo os relatórios por e-mail não o acessam, não leem o documento; outros que leem, mas não colocam em prática as ações, mostrando que as maiores barreiras na inclusão de pessoas com deficiências e/ou transtornos são as atitudinais.