Reconhecendo o autismo: conhecimento docente e relações entre saúde e educação

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição neurodesenvolvimental marcada por dificuldades de comunicação social e comportamentos restritos e estereotipados. Embora estes sinais se façam presentes ainda na primeira infância, o diagnóstico, no Brasil, é confirmado por volta do terceiro ou quarto anos de vida, sendo reconhecido geralmente pelos pais ou professores da educação infantil. A necessidade de um diagnóstico precoce lança luz sobre a importância da formação que permita ao professor o reconhecimento destes sinais para encaminhamento á equipes de saúde responsáveis pelo diagnóstico clínico, e a consequente aproximação entre as áreas da saúde e educação. O objetivo deste trabalho é: a) investigar o conhecimento de professores da educação infantil sobre indicadores do desenvolvimento e sinais de alerta para TEA; b) verificar como ocorre a interlocução e o compartilhamento de saberes entre os profissionais da área da educação e da saúde. Trata-se de uma pesquisa do tipo survey em que um questionário com questões sobre sinais de alerta para TEA e relações com a área da saúde foi respondido por docentes da educação infantil. Os resultados parciais indicam conhecimento docente incipiente sobre características do TEA e poucas trocas entre saúde e educação.