PRÁTICAS EDUCATIVAS DO SEGUNDO PROFESSOR: DESAFIOS NA MEDIAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

Este estudo alega a seguinte temática: o papel mediador do segundo professor para a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais.Nesse sentido, objetiva-se discutir as implicações no contexto da sala de aula, nos anos iniciais do Ensino Fundamental.A ação do Segundo Professor de Turma, tem desafiado a cada dia a construção de novos saberes e nova práticas escolares, configurando-se em outra lógica de ensinar e aprender. Portanto, abordar-se-á algumas práticas que dedilham o campo da Educação Inclusiva apresentando a seguinte problemática: Como conciliar e interação diante da complexidade dicotômica professor/aluno especial, na busca do conhecimento e da autonomia? Apresenta-se então uma pesquisa bibliográfica e relato de experiência das práticas de mediação do segundo professor com alunos do segundo e terceiro ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma Escola da Rede Municipal de Balneária Gaivota–SC. Conclui-se que o segundo professor exerce uma função muito importante nas instituições comprometidas com o processo de inclusão de alunos público alvo da educação especial. Entretanto, há uma longa trajetória para a ressignificação da prática pedagógica para o exercício de interações significativas.