OS DESAFIOS DO ENSINO ARTICULADO NAS ESCOLAS INCLUSIVAS

Este relato é resultado das atividades desenvolvidas para o Estágio Supervisionado em Dificuldades de Aprendizagem, do Curso de Educação Especial, da Universidade Federal de Santa Maria (RS), e tem como objetivo discutir acerca dos desafios e dificuldades enfrentados pelas estagiárias em formação inicial em efetivar um trabalho articulado com os professores da classe comum. Como referencial teórico utilizamos Mendes e Vilaronga (2014) e Capellini e Mendes (2007). As práticas de ensino articuladas foram desenvolvidas em duas escolas municipais da cidade de Santa Maria/RS em turmas de 2° e 3° anos do Ensino Fundamental, sendo o foco de atuação os alunos com dislexia. Concluímos que há muitos desafios a ser superados sendo um deles o tempo do professor da classe regular para o planejamento articulado com o professor especializado, neste caso o estagiário, pois ambos os profissionais precisam estar engajados nesta proposta para que se tenha os efeitos desejados no processo de aprendizagem dos alunos no contexto da classe regular.