O Atendimento Educacional Especializado e a Representação da Identidade e Diferença dos Estudantes com Deficiência

Resumo: A pesquisa analisou a representação da Identidade e Diferença imposta aos estudantes com deficiência de duas escolas da Rede Pública Estadual do Rio Grande do Sul. Nesta perspectiva a metodologia utilizada foi qualitativa, de inspiração etnográfica, foi realizado em duas escolas da rede estadual de ensino da rede estadual de ensino, denominadas de Escola A e B. Os participantes da pesquisa foram as professoras que atuam na Sala de Recursos Multifuncional da Escola A e professora da Classe Especial da Escola B, bem como os gestores escolares (diretor, vice-diretor, coordenador pedagógico) e professores das séries finais do ensino fundamental de ambas. A metodologia utilizada foi a de observação do cotidiano das duas escolas registradas em diario de bordo, entrevistas e analise do Projeto Pedagógico, bem como os documento que autorizam o funcionamento da Classe Especial e da Sala de Recursos Multifuncional. A partir dos dados e a interlocução com a bibliografia sobre o tema conclui-se que o serviço ofertado na Sala de Recursos Multifuncional através do Atendimento Educacional Especializado possibilita aos professores discutir com os demais professores e gestores as necessidades e dificuldades dos alunos quanto as relações estabelecidas na escola, a aprendizagem e a práticas pedagógicas modificando a representação atribuída a estes estudantes.