INTERFACES DOS PROCESSOS FORMATIVOS DOCENTES: REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE O PERFIL DOS ACADÊMICOS DE LICENCIATURA

Este estudo apresenta resultados preliminares do movimento investigativo desenvolvido com o objetivo de analisar as possibilidades de construção do conhecimento sobre a educação inclusiva nos cursos de Licenciatura, da Universidade Federal de Santa Maria-UFSM. Na perspectiva da Biologia do conhecer, compreendendo que a construção de conhecimentos sobre a docência ocorrerá na complexidade das relações do indivíduo com seu contexto formativo e social, possibilitadas pela organização estrutural do indivíduo, em sua ontogênese, o estudo tem como objetivo conhecer as produções científicas, em âmbito nacional, que discutem o perfil dos estudantes de licenciatura, tendo em vista que as características estruturais destes indivíduos determinarão suas relações com o percurso formativo para a docência. Tem como metodologia de produção de dados a revisão sistemática, realizada nos bancos de dados Red de Revistas Científicas de América Latina y Caribe, España y Portugal- Redalyc, Scientific Eletronic Library Online- SciElo, Educa- Revista Multidisciplinar em Educação e Portal de Periódicos Capes, com seleção de artigos a partir do critério de fazer menção ao perfil dos estudantes de licenciatura. Como principal resultado aponta para a inexistência de produções vinculadas à temática nos bancos de dados revisados, problematizando a incipiência de estudos que versam sobre o perfil dos estudantes de licenciatura e das repercussões deste na configuração de seus processos formativos.