IMPACTOS DE UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO STATUS SOCIOMÉTRICO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA

O presente projeto tem por objetivo comparar o status sociométrico pré e pós intervenção de aulas de Educação Física com perspectiva de inclusão. Além disso, tem também por objetivo mapear os processos de interação social que se estabelecem entre as crianças durante as atividades típicas de aulas de educação física. Reconhecidamente, as aulas de educação física correspondem a um local oportuno para a investigação da natureza das interações identificadas entre as crianças. Isto aconteceria, em primeiro lugar pela riqueza de possibilidades de interação entre as crianças, que não se limita às restrições físicas da própria sala de aula. Além disso, os espaços no currículo destinados às práticas corporais podem ser vistos como elementos férteis à aproximação entre as crianças em face da presença de elementos lúdicos fundamentais à inclusão (GIMENEZ, 2015 a; b). Seu ambiente pode representar também um importante contexto de aproximação entre crianças com e sem deficiência.