EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O FAZER PEDAGÓGICO COMPARTILHADO

O trabalho realizado pelas professoras da Sala Multimeios (SM), compartilhado com o coletivo da escola e pelos diferentes atores que fazem este espaço ser e acontecer, destaca que a escola tem uma gestão aberta a novas possibilidades, caminhando ao encontro de uma escola inclusiva. Nesse percurso é possível reconhecer inúmeros avanços e conquistas, mas também é necessário direcionar o olhar aos desafios ainda encontrados.
Enfrentamos os desafios de romper com a idéia da necessidade da realização de práticas escolares que busquem a superação da “diferença”, e buscamos por possibilitar que alunos com diferentes ritmos de desenvolvimento sejam reconhecidos como sujeitos da aprendizagem. Nesse sentido, podemos considerar e ressaltar o notório ganho e avanço no desenvolvimento de muitos alunos com deficiências e Transtorno de Espectro Autista em seus processos de ensino-aprendizagem.
Para tanto, destacamos o planejamento articulado individualizado, momento em que os professores das áreas planejam juntamente a SM, realizando a articulação do planejamento, adequações e adaptações. E o planejamento articulado coletivo, que se estrutura como um momento que reúne todos os professores, a fim de compartilhar e organizar coletivamente as propostas pedagógicas do trimestre.
Destacamos que a articulação entre os professores é de suma importância, o gestar objetivos coletivamente e o buscar práticas compartilhadas traz diferentes possibilidades de aprendizagem.