Educação Física Inclusiva e Formação Continuada: avanços e desafios

No Brasil, as formações continuadas, que têm como foco principal o atendimento educacional da pessoa com deficiência, foram constituídas pelo Plano de Desenvolvimento de Educação em 2007. Os debates sobre inclusão na Educação Física Escolar vinculada a Secretaria de Educação do Município do Natal, surgiram em 2014, quando seus professores a solicitaram na avaliação final da formação continuada anterior. Neste sentido, o referido trabalho traz como objetivo apresentar e discutir os avanços e desafios da Educação Física Inclusiva do município do Natal. Utilizamos como metodologia a pesquisa descritiva com abordagem qualitativa. Construímos os dados na última formação continuada de 2018 por meio de um questionário respondido por 25 professores. As informações foram organizadas com base na análise de conteúdos de duas categorias: Educação Física Inclusiva e Formação Continuada: avanços e desafios. As análises da pesquisa mostram que 84% dos professores entendem a Educação Física inclusiva como direito de todos ao ensino, o que é um avanço, entretanto 92% não apresentaram clareza da especificidade da área no processo inclusivo, caracterizando-se como desafio. Concluímos que a formação continuada deve discutir o cotidiano das práticas pedagógicas dos professores, de modo que se aproxime das dificuldades concretas e assim possa construir coletivamente bases conceituais e práticas pedagógicas mais sólidas, que deixem claro o objetivo da educação física escolar frente à inclusão.