CURRÍCULOS OFICIAIS (2010 e 2017) COMO INSTRUMENTOS DA LÓGICA NEOLIBERAL EDUCATIVA

Este artigo faz parte de estudos organizados em dissertação de mestrado, ancorada em Programa de Pesquisa do Observatório de Cultura Escolar. Neste contexto, analisa a organização de currículos oficiais, particularmente as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (2010) e Base Nacional Comum Curricular (2017), para a etapa do ensino fundamental. A par disso, tem como premissa para a construção das análises a lógica neoliberal educativa, isto é, centrada na distribuição de conhecimento, na sugestão de orientações didáticas e na avaliação. Diante disso, orientamo-nos pelas técnicas da pesquisa documental, tomando os currículos como documento escrito, fonte e objeto, que permite a reconstituição referente a um passado relativamente próximo portador de vestígios das reformas educativas promovidas em finais dos anos 1990. Em conclusão, os esforços dessa discussão nos aproximou da problematização dos conhecimentos e habilidades necessários ao desenvolvimento dos mercados produtivos e, por consequência, da nação, como parte da argumentação em torno dos currículos oficiais. Na perspectiva do mercado, os conhecimentos e habilidades alimentam projetos de formação cuja tônica transita entre as relações de competitividade, consideradas imprescindíveis no aprimoramento das relações de aprendizagem.