COMO COSMONAUTAS EM ÓRBITA: UMA EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Este relato aborda a experiência de Estágio Docência nas disciplinas de Estágio Supervisionado em Educação Inclusiva dos cursos de Letras – Língua Portuguesa. Focaliza-se o processo formativo na supervisão de estágio. O material é composto por diários de campo dos momentos de supervisão e pelos relatórios de estágio dos estudantes dos cursos. Utilizando a metáfora de cosmonautas em órbita, em diálogo com a psicologia histórico-cultural de Vigotski e sua Escola, destaca-se as mediações da supervisão de estágio na formação dos licenciandos, dando enfoque às discussões sobre o diagnóstico clínico e impactos deste nas relações de ensino. As análises recaem sobre as relações entre professora supervisora e estagiários e os processos de produção de sentidos nas interlocuções nos momentos de supervisão. O estágio tem um papel importante na formação dos licenciandos e permite que os professores não caiam tão facilmente na órbita de um praticismo “fechado em si”, sem mediações teóricas.