Adaptando o Atendimento Educacional Especializado para Incluir

Este é um relato de experiência que objetiva apresentar uma ação inclusiva que se deu com poucos recursos, porém efetivos e que atenderam as necessidades específicas do aluno. Trata-se de um aluno com baixa visão estudando em uma classe comum de uma escola regular que não possui uma sala de recursos multifuncionais. Baseados em Sanches e Teodoro (2006), que descreve a educação inclusiva como um desafio à criatividade dos profissionais envolvidos, o professor e a equipe do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas propuseram uma adaptação ao Atendimento Educacional Especializado simulando uma sala de recursos. O professor da classe comum disponibilizou um horário de atendimento individualizado para o aluno de modo a suprir a ausência da sala de recursos adotando estratégias segundo Silva (2006), como por exemplo o uso de material ampliado e adaptação de currículo. Os resultados foram a aprovação do aluno após dois anos de reprovações e a satifação pela inclusão.