ACESSO E PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: A REALIDADE DOS NÚCLEOS DE ACESSIBILIDADE NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Este trabalho tem por objetivo descrever as ações desenvolvidas pelos Núcleos de Acessibilidade das universidades federais brasileiras visando a inclusão e permanência das pessoas com deficiência, a partir da criação do Programa Incluir. Toma como referência a dissertação de Torres (2018), as obras de Soares et al (2002), Creswell (2010), Gil (2006) e legislações educacionais brasileiras pertinentes à educação superior e educação inclusiva. A pesquisa foi de caráter quanti-qualitativo exploratório. Dividiu-se em quatro etapas: primeiramente foram pesquisadas no E-mec as universidades federais do BRASIL. Na segunda etapa essas universidades foram divididas segundo o critério de possuir ou não um núcleo de acessibilidade. Na sequência, foram investigados os sites dos núcleos de acessibilidade de cada universidade buscando identificar quais as suas medidas de acessibilidade. Essas foram cruzadas com os critérios considerados como passíveis de financiamento pelo documento do programa INCLUIR. Como resultados constatou-se que o atendimento e acompanhamento dos alunos está entre as medidas de acesso e permanência mais presentes entre as universidades. Concluímos que as universidades estão no caminho para a consolidação do processo de inclusão das pessoas com deficiência na educação superior, porém ainda se observa que nem todas as universidades federais aderiram ao Programa Incluir e mesmo aquelas que aderiram ainda não desenvolvem todas as ações que garantem a acessibilidade.