A PRODUÇÃO DO GT DE CURRÍCULO SOBRE A DIFERENÇA: APROXIMAÇÕES AO DEBATE CURRICULAR (2005-2015)

Este texto apresenta parte de pesquisa de doutoramento, em desenvolvimento no interior do Observatório de Cultura Escolar, que seleciona como fontes para análise os Trabalhos Encomendados do Grupo de Trabalho (GT) de Currículo da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), tornados públicos no período de 2005 a 2015. Tais trabalhos compõem o universo de debate, organizado, no interior do GT, com a participação/autoria de Grupos de Estudos e Pesquisas vinculados às Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras e estrangeiras, como expressão de marcas dos sentidos de currículo. Nos limites aqui impostos, a diferença figura como objeto para identificação e análise dos diferentes posicionamentos, baseados em diferentes opções sociológicas, filosóficas e políticas, na construção dos debates/enfrentamentos para o alcance da justiça social. Nosso exercício metodológico, ancora-se nas pautas do estudo comparado, particularmente, da educação comparada, pela qual hipotetizamos a relação entre o poder e o conhecimento, como expressão da educação dos finais do século XX e início do XXI. Dessa forma, tanto o conhecimento escolarizado quanto o poder educativo autolegitimam-se, isto é, o poder reconhece as formas de produção e disseminação do conhecimento e utiliza-o para seu exercício, ao mesmo tempo, que o conhecimento permite o exercício do poder pela perspectiva da sua capacidade de resolução dos problemas, tensões e conflitos sociais.