A escola como espaço de formação docente: instrumentalização para implementação de práticas de inclusão escolar

A Declaração Universal dos Direitos Humanos explicita o direito de todo ser humano à educação, independentemente de sua etnia, condição social ou capacidade física e intelectual. Apesar disso, e do aumento significativo de diretrizes legais, constatamos que a educação em sua plenitude ainda é privilégio da minoria da população, ainda que haja, por parte da instituição de ensino e de seu corpo docente, o desejo de transformar suas práticas em prol da “Educação para Todos”. Os motivos que levam à ineficiência na implementação de práticas pedagógicas inclusivas eficazes vão desde a escassez de recursos até a carência de uma política de Formação Docente que seja capaz de prepará-los melhor para o enfrentamento destes desafios. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de Formação Continuada, desenvolvida por uma escola particular no Rio de Janeiro, que promoveu o curso de extensão “Escolarização de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais”. O curso teve como marca a abertura de um espaço de discussão e a busca por soluções práticas para o atendimento a alunos com necessidades específicas. As atividades foram dirigidas por professoras vinculadas ao Observatório de Educação Especial e Inclusão Educacional (ObEE), da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). A iniciativa promoveu a instrumentalização dos educadores, permitindo que estes trabalhem de forma mais assertiva nas situações desafiadoras, promovendo uma educação mais equânime.