PRODUÇÃO INTELECTUAL DE CRÍTICA NAS ANÁLISES SOBRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Elegemos como objeto de estudo, na pesquisa que estamos a desenvolver no Observatório de Cultura Escolar, sobre a produção intelectual de crítica acerca das versões da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especificamente aquelas destinadas às etapas da Educação Infantil, Ensino Fundamental e para a modalidade Educação Especial. Vale registrar, que entendemos a produção intelectual de crítica, como instrumento de aproximação à diversidade temática, teórica, metodológica e política pelas quais autores, particularmente, de artigos científicos, registram suas indagações, apontam discussões e fixam metas de análise. Nos limites deste artigo, registramos análises da seção temática, Perspectivas teóricas das pesquisas em Currículo, publicado no periódico Currículo sem Fronteiras, volume 16, número 3, setembro/dezembro 2016. Isto posto, identificamos críticas capazes de oferecer leituras, que levam em consideração as tensões e disputas no campo de produção doconhecimento sobre currículo, aproximada das concepções de “Base Comum Nacional”, “Currículo Nacional”, “Diretrizes Curriculares Nacionais” e/ou “Direitos à Aprendizagem”, a partir de diferentes posicionamentos, baseados em diferentes opções sociológicas, filosóficas e políticas, sobre “o quê”, “como deve” e “quem deve” decidir sobre as questões dos conteúdos dos processos de escolarização.