LIVRO DIDÁTICODE LÍNGUA INGLESA: uma análise multimodal à luz dos multiletramentos

Este trabalho objetiva analisar os textos, verbais e não-verbais que compõem as aberturas das unidades do livro didático de inglês High Up. Aprovado pelo Plano Nacional do Livro Didático – PNLD 2015, recomendado para o Ensino Médio, organizado pelos autores Reinildes Dias; Leina Juca e Raquel Faria. Para tanto é utilizada a Gramática Sistêmico-Funcional em coadunação com a proposta de análise do sistema de avaliatividade, na perspectiva da Gramática de Design Visual). Com base nesses autores, espera-se averiguar se o estudo da língua inglesa em uma escola pública da cidade de Pires do Rio - Goiás disponibiliza uma variedade de interpretações, por meio das gravuras e oportuniza aos alunos, de acordo com o tema da unidade, refletir e discutir sobre as imagens e frases apresentadas das referidas páginas de aberturas das unidades. Ainda, espera-se verificar os multiletramentos encontrados nas unidades e como os professores podem explorar isso junto a estas imagens no contexto de sala de aulas. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa que relaciona teoria, contexto e perguntas de pesquisa. Para a análise do corpus que compõe este estudo, os dados foram selecionados, em consonância com o aporte teórico da linguística de corpus