Letramento digital e científico: competências necessárias para a formação de educadores do campo

Os suportes da escrita determinam formas de leitura diferenciadas, assim, os ambientes digitais impõem novas habilidades ao leitor. O termo letramento é utilizado em contraste com o de alfabetização, sendo esta uma habilidade individual e o primeiro, uma prática social, que vai além do sistema de escrita. De maneira correlata ao uso de letramento referente à escrita no papel, o uso das tecnologias digitais determina um novo tipo de letramento. Formas de relação com a leitura, afinal, são novas linguagens que necessitam de decodificação e apropriação para uso no cotidiano. Além desta discussão, neste trabalho interessa pesquisar o letramento científico, aquele relativo a competências para o uso de conceitos referentes às ciências naturais. Apresentamos uma pesquisa realizada com a turma do sétimo período do curso de Educação do Campo da UFG/RC, com 15 participantes, objetivando investigar a natureza e tipos de letramento digital e científico. Os resultados principais mostram que cerca de metade dos participantes tem idade variando entre 41 e 50 anos, sendo que a maioria deles ficou em média 20 anos fora da escola. 75% relatam ter dificuldade em aprender as disciplinas Física e Química. Quanto ao letramento digital, quase a metade relata ter dificuldade em usar tecnologias bancárias; por outro lado, a maioria tem facilidade em usar dispositivos móveis para atividades de lazer, como: assistir vídeos no YouTube e ouvir música