Em busca de uma educação científica: o letramento científico no ensino de ciências

A partir do impacto da ciência e tecnologia na sociedade, com diversas situações, informações e saberes, que estão em constante mudança, faz-se necessário uma educação científica significativa, envolvendo toda a educação básica, a iniciar-se a partir das primeiras séries do ensino. Essa educação deve proporcionar para além da apreensão de conceitos, definições enciclopédicas e vocabulários científicos, mas sobretudo a aplicabilidade prática ao cotidiano do aluno, baseada na experimentação e na compreensão de fatos à sua volta. Diante disso, o ensino em ciências deve contemplar um currículo que envolva as práticas de alfabetização e letramento científicos, desenvolvendo uma postura reflexiva, crítica, questionadora, investigativa das ideias e informações do aluno. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo compreender como o ensino de ciências deve ser discutido na educação básica, desde as séries iniciais, tendo em vista o letramento científico para uma educação científica. Para tanto, a pesquisa foi realizada a partir de uma revisão bibliográfica, apoiada em autores que discutem a temática, como Cachapuz, Lorenzetti, Delizoicov , Boteca , dentre outros. Esse estudo nos proporcionou entender que o Ensino de Ciências que atenda aos propósitos exigidos para uma Educação Científica crítica, reflexiva, em que o indivíduo saiba se posicionar perante às constantes mudanças que ocorrem no meio social, precisa ser considerado segundo uma ampla perspectiva, que envolva ações de mediação pedagógica consistentes, sendo o professor o agente letrador, que conduzirá seus alunos neste processo