REFLEXÕES ACERCA DO PROCESSO DE ESCRITA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

REFLEXÕES ACERCA DO PROCESSO DE ESCRITA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
A presente pesquisa objetiva a apresentação de trabalho relacionado à Linguística Textual no que diz respeito à análise das produções textuais realizadas em uma escola da rede pública de ensino do Estado do Paraná. Embasam teórico-metodologicamente os saberes de Linguística Textual, os estudiosos da linguagem, a saber, Ingedore Koch, Irandé Antunes e Leonor Lopes Fávero. Os textos baseiam-se também nos conceitos-chave das teorias dos gêneros, em especial a perspectiva sócio-discursiva de Bakhtin. Será apresentada análise dos textos produzidos por alunos da Educação Básica contemplando a coerência e a coesão textuais, articulações gramaticais existentes entre palavras, orações e frases, sequência lógica, progressão linear, informatividade, situacionalidade e intencionalidade, bem como outros fatores inerentes ao articulista dos textos como inferência, intertextualidade e interdiscursividade. Além destes elementos, analisar-se-ão também outros mecanismos que concorrem para um produto final legível e bem estruturado: pontuação, concordância, título, paragrafação. Uma observação mais apurada permitirá registrar as principais dificuldades dos alunos no processo de escrita do texto e, a partir das conclusões contribuir para reflexões da prática pedagógica dos professores de Língua Portuguesa no âmbito escolar.
PALAVRAS-CHAVE: TEXTO. COERÊNCIA. COESÃO. GÊNEROS. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS