Potencializando o ensino através da língua estrangeira

O presente trabalho tem por objetivo principal propiciar uma reflexão acerca da inserção da língua estrangeira na sala de aula. Lembramos que, os Parâmetros Curriculares Nacionais norteando o ensino no Brasil, ressaltavam a importância da Língua Estrangeira em “aumentar o conhecimento sobre linguagem que o aluno construiu sobre sua língua materna, por meio de comparações com a língua estrangeira em vários níveis.” (BRASIL, 2006, p.28). No entanto, as mudanças que se apresentam na conjuntura atual brasileira, através da perspectiva de implantação da Base Nacional Comum Curricular, proposta a ser aprovada até o final de 2017, nos conduzem a pensar que não há mais necessidade de se ensinar e aprender outras línguas estrangeiras nas escolas. Portanto, o ensino e aprendizagem da língua e cultura francesas em diversos contextos, acadêmico, projetos integrados e de extensão, desenvolvidos por alunos e professores da Universidade Estadual de Ponta Grossa, têm sido momentos determinantes de significado para a construção de novos componentes linguísticos, culturais e comunicativos da língua materna e estrangeira. Estas propostas de trabalho através da língua francesa estão fundamentadas na noção de interculturalidade. Sob esta ótica, o ensino intercultural integra língua e cultura em toda e qualquer prática de ensino da LE. O referencial teórico desta pesquisa está fundamentado nas considerações de CUQ (2010) e SANTOS (2004).