LETRAMENTO RACIAL CRÍTICO – REFLEXÕES EM CONTEXTO ESCOLAR SOBRE A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DE RAÇA

O contexto da pesquisa é uma escola de ensino fundamental e médio da cidade de Ponta Grossa/PR, tem como objetivo refletir sobre a construção da identidade de raça e o letramento racial crítico. As identidades se constroem na relação do sujeito com o mundo (HALL, 2009; MOITA LOPES, 2002), desse modo, trabalhar com o letramento racial crítico (FERREIRA, 2009, 2012, 2014) nas escolas é fundamental para a construção da identidade de raça. Pensando na sociedade atual, que apesar de existir inúmeras políticas afirmativas voltadas a diminuir o preconceito, ainda temos muitos casos de preconceito e exclusão, assim sendo tem se pensado em medidas para corroborar com estas políticas. Para chegar a possíveis respostas ao objetivo, foi proposta a realização de relatos para os alunos do 9º anos com o seguinte tema: Como me dei conta de que o racismo existe? As análises destes relatos apontam para a necessidade de inclusão do letramento crítico em contexto escolar, evidencia-se que o letramento crítico pode contribuir para efetivação da Lei 10.639/03, colaborando para diminuir o preconceito, o racismo e a exclusão, além de contribuir para uma formação identitária construída pelo empoderamento que o letramento racial crítico proporciona.