FORMAÇÃO DO LEITOR: CONTRIBUIÇÕES DA ANÁLISE DE DISCURSO

Este trabalho é um recorte da dissertação que está em andamento no Programa ProfLetras da Universidade Estadual de Londrina (UEL). A pesquisa está centrada em realizar uma análise discursiva das práticas de leitura em textos de opinião constantes em um livro didático do 9º ano e verificar em que medida essas práticas têm proporcionado, de fato, um percurso formativo que possibilite ao estudante chegar ao nível discursivo do texto e posicionar-se e interferir criticamente em sua realidade social, com uma postura transformadora. O livro selecionado para análise foi o segundo mais escolhido no triênio 2014-2016 e é o número um adotado para o triênio 2017-2019 em 40 das 61 escolas pertencentes ao Núcleo Regional de Ensino de Apucarana, o qual contempla 16 municípios da região. A partir dessa análise, será proposto um trabalho voltado aos professores de Língua Portuguesa para ampliação de seu arcabouço teórico, por meio dos pressupostos teóricos da Análise de discurso (AD), fundamentada em Pêcheux (2010, 2008, 1990, 1988) e ORLANDI (2009, 2008a, 2008b, 2007, 2006, 2005, 2003, 1996, 1992), com vistas ao trabalho voltado ao ensino das práticas de leitura.