Educação multilíngue: Identidades de alunos em uma escola do campo em colônia de imigrantes alemães.

Contextos de culturas multilíngues representam uma grande riqueza de possibilidades para os estudos linguísticos. A imigração, entre tantos outros fatores, exerceu papel fundamental na formação de uma cultura plurilíngue como é a do Brasil hoje. Exemplo disso são as colônias de imigrantes que conservam aspectos culturais e linguísticos de seus países de origem enquanto estabelecem o contato cotidiano com a língua do país em que firmaram moradas. Este trabalho apresenta uma pesquisa, ainda em estágio inicial, de estudo sobre a realidade multilíngue da colônia Witmarsum, localizada na região de Palmeira, Paraná. Entretanto, a preocupação maior desta pesquisa está voltada ao ensino de outros idiomas no colégio público da colônia, neste âmbito alunos de Ensino Fundamental e Médio, descendentes de alemães ou não, são contemplados com o ensino dos idiomas: Alemão, Inglês e Espanhol em sua grade curricular. Apoiando-se nas discussões apresentadas por Hall (2003, 2010 e 2011), Norton (2010), Moita Lopes (2002) e também nos documentos oficiais da educação básica, o estudo pretende analisar as impressões de alunos desse colégio, com relação ao aprendizado das Línguas Estrangeiras, bem como as políticas linguísticas vigentes no contexto em que vivem.