DOCUMENTOS OFICIAIS E O PROFESSOR COMO AGENTE DE POLÍTICAS LINGUÍSTICAS: UMA ANÁLISE INICIAL

A proposta deste trabalho é discutir a relação existente entre políticas linguísticas, documentos oficiais: Diretrizes Curriculares do Paraná (DCE, 2008), da disciplina de língua portuguesa, e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, 1998), e o papel do professor como agente de políticas linguísticas. No que diz respeito aos procedimentos metodológicos, esse trabalho resulta de estudo teórico e análise documental, em fase inicial de pesquisa de mestrado. Dessa forma, para discutirmos sobre políticas linguísticas e o papel do professor como agente, embasamo-nos em autores como AHEARN, (2000-2001); ASAD, (2000); DURANTI, (2004-2006); CALVET, (2007); RAJAGOPALAN, (2013, 2014); CORREA, (2011, 2014, 2015, 2017). Assim, até o momento, a partir da análise documental e da pesquisa bibliográfica, constatamos que os documentos oficiais reconhecem a legitimidade das variações linguísticas do nosso país. No entanto, os professores – agentes -, muitas vezes, mesmo que sem perceber, podem contribuir para a manutenção do mito do monolinguísmo, ou seja, contribuem para a fixação de uma única língua no país, a língua portuguesa, assim como colaboram para a valorização da variedade “padrão” da língua. Dessa forma, o professor precisa ter consciência do seu poder de agência sobre seus alunos, para que seja mais autônomo e crítico em sala de aula.