Currículo e formação de professor: primeiras considerações

Este artigo tem como temática o currículo educacional e faz parte de uma pesquisa de doutorado em andamento. Nosso objetivo é identificar e analisar algumas concepções sobre currículo. Partimos do entendimento de currículo como construção social, histórico e cultural em processo. A palavra currículo parece um termo conhecido para quem atua com a educação. Por isso mesmo é que às vezes nos esquecemos de tratar sobre o tema com mais cuidado. Percebemos que há um entendimento que precisa ser expandido e debatido na compreensão de distintas concepções sobre o que venha a ser currículo. De acordo com Goodson (2013), o currículo ratifica a história, a cultura e o desenvolvimento de um povo, entretanto, há que prestar atenção como isso acontece principalmente em nosso caso que lidamos com a educação formal. A pesquisa é qualitativa de abordagem etnográfica. Para a realização deste artigo apresentamos um estudo teórico sobre currículo elaborado com o auxílio de teóricos como: APLLE (2008); GOODSON (2013); MACEDO (2011, 2013, 2016); PINAR (2016); SACRISTÁN (2000); SILVA (2004, 2011). Os resultados apontam para concepções heterogêneas, desde o entendimento de currículo como ponto de partida, ou um guia norteador, até para concepções de currículo reprodutivista e sacralizado.