Alfabetização e letramento- Concepções, dificuldades e práticas de professores dos 6° anos do ensino fundamental

Este artigo, apresentado como trabalho de conclusão de curso, tem como objetivo principal apresentar os conceitos de alfabetização e letramento, partindo das concepções teóricas dos documentos oficiais, PCN (1997), DCE (2008) e Guia de LD (2016), e de autores como SOARES (2006), ROJO (2009) e KLEIMAN (2005-2010), estabelecendo uma comparação com as concepções de alfabetização e letramento de professores de Língua Portuguesa de turmas de 6°s anos, de algumas escolas da rede estadual de ensino do município de Ponta Grossa – PR. Além dessa comparação, visa conhecer as principais dificuldades que os alunos apresentam e como os professores resolvem ou minimizam essas dificuldades. O levantamento das concepções, dificuldades dos alunos e práticas dos professores se deu a partir da aplicação de um questionário. A análise desses questionários mostrou que os professores dominam os aspectos teóricos, entretanto, é necessário incluir nos currículos dos cursos de licenciatura a discussão teórico-metodológica sobre alfabetização e letramento, pois muitos alunos estão chegando ao 6º ano sem saber ler e escrever ou com muitas deficiências em seus processos de alfabetização e letramento e essas deficiências precisam ser trabalhadas em todas as disciplinas, sob a orientação da equipe pedagógica da escola.