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Atuação da Fonoaudiologia na escola

Tainá Campos Meireles 1
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ATUAÇÃO DA FONOAUDIOLOGIA NA ESCOLA

Tainá Campos Meireles - Acadêmica de Fonoaudiologia do 6º período da FASI/FUNORTE.
Simara Aparecida Ferreira Lopes Pereira - Acadêmica de Fonoaudiologia do 6º período da FASI/FUNORTE.
Layane Barbosa Silva - Acadêmica de Fonoaudiologia do 6º período da FASI/FUNORTE.
Kerley Oliveira Aquino Rabelo Assis - Docente d O Curso de Fonoudiologia da FASI/FUNORTE
Jadson Rabelo Assis - Docente do Curso de Fonoaudiologia da FASI/FUNORTE e do Departamento de Educação da UNIMONTES – Doutorando em Educação pela PUCMinas.

Introdução
O Fonoaudiólogo atua na promoção, prevenção, diagnóstico, habilitação e reabilitação nas áreas de linguagem oral e escrita, audiologia, voz e funções estomatognáticas. Um dos campos em que atua é o ambiente escolar, em que executa ações com alunos e funcionários.
O Fonoaudiólogo Educacional deve estar apto a buscar conhecimento diariamente e empenhar-se para formar sua identidade como conhecedor da promoção da saúde e das demandas educacionais e também ser um divulgador assíduo da sua atuação para garantira compreensão e integração na equipe escolar.
Na propagação de informações sobre a profissão no âmbito escolar, o amplo mercado de trabalho auxilia na disseminação, pois o Fonoaudiólogo pode trabalhar em secretarias municipais e estaduais de educação, em escolas da rede pública e do setor privado, em sistemas de ensino em todos os níveis e modalidades de ensino.
Na escola o Fonoaudiólogo intensifica o desenvolvimento das habilidades dos alunos, além de contribuir com a saúde da equipe pedagógica, dos discentes e da família. Nesse sentido, o Fonoaudiólogo pode indicar para os educadores os melhores recursos para o progresso individual de cada aluno, orientar os cuidadores e também acompanhar o aperfeiçoamento escolar.

Objetivo
Descrever as principais contribuições do Fonoaudiólogo na escola, pois, como a Fonoaudiologia é uma profissão recente há pouco conhecimento da atuação desse profissional. Nos levando a refletir sobre o quanto a união entre educadores e Fonoaudiólogos é um investimento que visa melhorar o desenvolvimento na educação das crianças.

Metodologia
O trabalho foi desenvolvido através de revisão de literatura, conduzindo a vertente da pesquisa bibliográfica qualitativa. Realizou-se inicialmente a analise bibliográfica, buscando conseguir idéias relevantes para elaboração do assunto proposto.
A partir de uma busca por textos que enriquecessem o projeto, diversas fontes foram pesquisadas e incorporadas ao trabalho, resultando em uma análise aprofundada da inter-relação entre a Educação e a Fonoaudiologia.

Referências teóricas que sustentam as análises apresentadas

De acordo com Zorzi (1997, p.14) apud Queiroga, Zorzi Garcia (2015, p. 62) o Fonoaudiólogo na escola realiza “ações que propiciem o desenvolvimento das potencialidades dos alunos, mesmo dos que não apresentam alterações, contribuindo para a aprendizagem”. Dessa forma, esse profissional no âmbito escolar aprimora o processo de ensino e aprendizagem, detectando precocemente alterações na oralidade, na aquisição da escrita, problemas auditivos e vocais, distúrbios que acomete a articulação, a respiração, a deglutição e a mastigação.
Com os alunos é desenvolvido grupos educativos para promoção da saúde que otimizem o processo de alfabetização e letramento evidenciando as inter-relações dos processos de linguagem, fala, leitura, escrita e audição. Na educação inclusiva garante oportunidades de aprendizagem a todos os estudantes, por meio de atividades educacionais que atenda às individualidades de cada um, sendo um profissional que irá contribuir para o aproveitamento das potencialidades de todos os alunos.
Já com os professores realiza debates relacionadosas dificuldades na comunicação oral e escrita dos discentes e também auxilia na promoção e prevenção da saúde do docente. Com a equipe escolar vai elaborar programas de educação continuada motivando a todos profissionais participarem da elaboração e realização das ações desenvolvidas com os alunos.Já com a família é realizado intervenções coletivas para debater diversos temas relacionados à promoção, prevenção e também a necessidades específicas (hábitos deletérios, atraso no desenvolvimento, letramento, entre outros) e grupos de risco para instrui-los.
Na linguagem oral e escrita o fonoaudiólogo poderá estimular os alunos com situações para aplicarem a comunicação, orientando os professores para utilizar atividades com esse intuito continuamente para melhor desenvolver as habilidades pragmática, sintática e metalinguísticas. O Fonoaudiólogo realiza também instrução sobre a relação da audição nos processos de concentração e elabora programas que cuide da audição de todos que estão no âmbito escolar. Ainda orienta sobre o uso da voz, a higienização e hidratação vocal tanto para professores quanto para alunos e ensina para os educadores técnicas de treinamento vocal levando-os a participar mais das ações fonoaudiológicas e otimizando o conhecimento e saúde.
Atualmente, a procura do Fonoaudiólogo só é realizada quando os problemas na comunicação afetam o desenvolvimento da criança, acarretando distúrbios cognitivos e psicológicos. Assim, a função do Fonoaudiólogo na escola é prevenir distúrbios que podem afligir os educandos e educadores e estimular precocemente as habilidades comunicativas das crianças.
Portanto, a presença desse profissional é imprescindível para ambiente escolar, pois vai auxiliar no desenvolvimento dos processos cognitivos de cada criança para o contínuo progresso da educação e posteriormente da nação, pois como citado por Paulo Freire: “Educação não transforma o mundo. Educação muda pessoas. Pessoas transformam o mundo”. Dessa maneira, a estimulação precoce dessas habilidades vai posteriormente formar pessoas críticas e conscientes dos impactos que suas ações causam no mundo.

Resultados finais ou parciais da pesquisa

As teorias analisadas ajudaram a compreender as diversas possibilidades de atuação profissional no ambiente escolar e a necessidade da promoção a saúde fonoaudiológica em parceria com os profissionais da educação. Contudo, ainda há necessidade do constante aperfeiçoamento no vínculo entre a Fonoaudiologia e a educação para consolidar este elo, por meio de ações coletivas.

Referências

BARCELLOS, C. A. P; FREIRE, R. M. Assessoria fonoaudiológica na escola: sob o efeito da escrita e sua aquisição. Distúrbios da comunicação. v.17, nº 3, p. 373-383, Jul-Set,2005.
GIROTO, C.R.M. Perspectivas atuais da fonoaudiologia na escola. 3ed. São Paulo. Plexus, 2001.
QUEIROGA, B. A. M; ZORZI, J.L; GARCIA, V. L. Fonoaudiologia Educacional: reflexões e relatos experiência; Brasília: Kiron, 2015.
SILVA, T. O. F; CALHETA, P. P. Reflexões sobre assessoria fonoaudiológica na escola. Distúrbios da comunicação. v. 17, n.2, p. 225-232, Abr-Jun, 2005.