Prácticas docentes en modalidad HyFlex en educación superior: una meta-síntesis cualitativa sobre metodologías activas y tecnologías digitales

La modalidad HyFlex en educación superior ha emergido como una alternativa flexible que integra entornos presenciales y virtuales, transformando las prácticas docentes y los procesos formativos. No obstante, la evidencia científica sobre este fenómeno permanece fragmentada, especialmente en relación con las metodologías activas y el uso de tecnologías digitales desde enfoques cualitativos. En este contexto, resulta necesario sistematizar las investigaciones existentes para comprender tendencias pedagógicas y fortalecer el rigor metodológico en este campo.

El objetivo del estudio es sintetizar investigaciones cualitativas sobre prácticas docentes en modalidad HyFlex en educación superior. Se adopta un diseño de metasíntesis cualitativa sustentado en una revisión sistemática de literatura siguiendo orientaciones del protocolo PRISMA. La búsqueda se realizó en las bases de datos Scopus, Web of Science y ERIC, considerando estudios publicados entre 2020 y 2026. Los criterios de inclusión contemplan investigaciones empíricas de enfoque cualitativo centradas en contextos universitarios HyFlex, excluyendo estudios cuantitativos y revisiones teóricas. El análisis se desarrolló mediante codificación abierta, categorización temática y comparación constante entre hallazgos.

Los resultados evidencian la predominancia de metodologías activas como aprendizaje colaborativo, aula invertida y aprendizaje basado en problemas, mediadas por tecnologías digitales orientadas a la interacción sincrónica y asincrónica. Emergieron tres patrones analíticos principales: flexibilidad pedagógica, centralidad del estudiante y mediación tecnológica docente. Asimismo, se identificaron convergencias relacionadas con la participación equitativa y divergencias en los niveles de apoyo institucional. Se concluye que existe la necesidad de fortalecer la coherencia teórico-metodológica en las investigaciones cualitativas sobre HyFlex y consolidar marcos analíticos más rigurosos para el estudio de prácticas docentes en educación superior.