Impacto de un programa de certificación en investigación en el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de medicina del norte de México

Introducción: El desarrollo de competencias investigativas es fundamental en la formación médica porque facilita la transición del estudiante al profesional competente. Aunque los estudiantes enfrentan barreras importantes para integrarse en la investigación: falta de tiempo, escasez de mentores capacitados y la limitada incorporación de la investigación en la planeación curricular. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo analizar la percepción de los estudiantes de medicina sobre el programa de certificado de investigación para el desarrollo de competencias investigativas.

Metas y métodos: La metodología fue cualitativa, con base en la teoría fundamentada y en los lineamientos de Strauss y Corbin. Los datos se recolectaron en tres grupos focales conformados por estudiantes de medicina inscritos en el programa de certificado en investigación. El análisis se realizó de manera iterativa mediante codificación abierta, axial y selectiva para la construcción de categorías emergentes. Se identificaron tres categorías principales: motivación del estudiante, experiencia formativa y características del mentor efectivo. 

Resultados: Los resultados muestran que la motivación se articula en tres dimensiones: profesional, académica y de interés personal. La experiencia formativa incluye percepciones positivas, obstáculos y herramientas adquiridas para el desarrollo de competencias investigativas.  Por su parte, el mentor efectivo se caracteriza por sus cualidades, su metodología y sus habilidades de comunicación.

Conclusiones: Los hallazgos evidencian que los programas formales de investigación favorecen el desarrollo de competencias investigativas, siempre que se aborden las barreras estructurales. El estudio aporta evidencia  desde la perspectiva estudiantil y conceptualiza la formación investigativa como un proceso mediado por factores individuales, estructurales y relacionales. Asimismo, destaca las implicaciones para el diseño de programas, la integración curricular y la necesidad de estudios longitudinales sobre el impacto en la profesión.