Qualidade de materiais didáticos para EAD e variáveis processuais do design educacional: um estudo de correlação

As discussões apresentadas neste artigo originaram-se de uma pesquisa desenvolvida em uma instituição de ensino superior (IES) privada, que desenvolve e oferta cursos a distância de graduação. Buscou-se investigar o processo de realização do Design Instrucional (DI) na etapa de produção de material didático. Considerando os referenciais de qualidade para a Educação Superior a Distância, o material didático tem um importante papel na efetividade dessa modalidade ao afirmar que o mesmo deve ser concebido em atendimento aos elementos de criatividade, dinamismo, interatividade, autonomia e autorresponsabilização do processo de aprendizagem. É nesse cenário que emerge a função do Design Instrucional, profissional que corrobora com a identificação das necessidades de aprendizagem dos estudantes para traçar rotas para a construção da jornada discente. Essa pesquisa partiu da hipótese assumida pela IES de que a qualidade final do material didático estava associada a três variáveis quantitativas presentes nos registros diários da equipe de Design Instrucional - tempo real (dias) de elaboração do material didático, duração (minutos) da reunião de alinhamento inicial entre professor autor e DI, e a quantidade de versões propostas pelo DI ao professor autor - e objetivou analisar a possível correlação entre cada uma das mesmas e a qualidade do material desenvolvido. Esse recorte foi intencional considerando o contexto pesquisado. Utilizou-se como metodologia, quanto aos procedimentos, a pesquisa documental, a partir da coleta de dados em relatórios da supracitada instituição e tratamento com base em instrumentos estatísticos. Os resultados apontaram que entre as variáveis consideradas, a qualidade final da produção tem associação com a duração da reunião de alinhamento inicial entre professor autor e o DI, bem como com a quantidade de versões propostas pelo DI ao professor autor.