Design de Curso de Formação Híbrida em Pensamento Computacional para Professores de Ciências do Ensino Fundamental

A escola é um espaço que favorece o desenvolvimento do Pensamento Computacional (PC), que está presente nos currículos educacionais em diversos países. No Brasil, sua inclusão na Base Nacional Comum Curricular é reconhecida. Diante dessa realidade, professores, especialmente os de Ciências do Ensino Fundamental, enfrentam o desafio de desenvolver habilidades computacionais para aprimorar sua prática pedagógica. Este artigo propõe um design para um curso de formação em formato híbrido, com o apoio de um Massive Open Online Course (MOOC), direcionado a esses educadores e focando na aplicação do PC no ensino de Ciências, para o desenvolvimento de práticas pedagógicas.