A (in)visibilidade dos processos de colonialismo e decolonialidade digital na educação online e remota no Ensino Superior

Esta pesquisa investigou cursos na modalidade online no período da pandemia de Covid-19. Os meios digitais têm affordances que viabilizam e propiciam (ou não) uma prática dialógica, contextualizada, em consonância com a proposta dos multiletramentos e as pedagogias decoloniais. A internet é o principal espaço de aprendizagem, atualmente caracterizado pelo colonialismo digital. Esta pesquisa tem natureza qualitativa e caráter etnográfico, e conta com dados gerados em duas Universidades. A partir das reflexões, propõem-se caminhos para uma educação de qualidade, através de análise do espaço e tempos de aprendizagem, dos conteúdos e das interações que se estabeleceram nas práticas pedagógicas.