Os jogos e brincadeiras de diferentes gerações: relato de experiência com a realização de um exercício investigativo na educação física escolar

O conteúdo de jogos e brincadeiras tradicionais desempenha um papel fundamental na Educação Física Escolar, contribuindo para a construção de valores sociais, culturais e históricos. Quando integrados ao uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), esses conteúdos abrem novas possibilidades formativas, promovendo o engajamento dos alunos de forma prática e conectada à realidade tecnológica atual. Este relato aborda uma experiência de ensino realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), no campus da cidade de Inhumas - Goiás, com duas turmas do primeiro ano do ensino médio, cujo objetivo foi investigar como as experiências com jogos e brincadeiras tradicionais variam entre diferentes gerações. Para a realização desse exercício de investigação, foi proposto que os/as estudantes entrevistassem pessoas de diferentes idades e gêneros, utilizando um roteiro de cinco perguntas elaborado em conjunto com as turmas. As entrevistas foram gravadas com o uso de dispositivos audiovisuais, e todos/as os/as participantes assinaram um termo de consentimento para o uso das imagens e relatos, respeitando os princípios éticos e o direito de imagem. Essa abordagem permitiu que os estudantes explorassem o uso das TICs, adquirindo habilidades técnicas e sensibilidade para o registro e preservação das tradições culturais. Ao longo das entrevistas, os grupos analisaram as respostas e discutiram as mudanças nas práticas de jogos e brincadeiras ao longo do tempo, observando que algumas atividades permaneceram populares, enquanto outras sofreram adaptações ou caíram em desuso. Em um momento posterior, cada grupo apresentou suas produções audiovisuais para sua respectiva turma, e realizamos reflexões coletivas sobre os resultados alcançados. Esse processo de compartilhamento possibilitou que os/as estudantes reconhecessem a diversidade de vivências, compreendendo como as tradições se adaptam às novas gerações e como seguem sofrendo a influência de questões de gênero. Ademais, relataram que a realização da atividade exigiu o desenvolvimento de habilidades de comunicação e trabalho em equipe. Em suma, como professora, percebo que essa atividade ampliou minha visão sobre as possibilidades de avaliação e construção do conhecimento de forma diversa e dinâmica. O uso de TICs facilitou não apenas a investigação, mas também promoveu uma aprendizagem ativa, na qual os alunos foram protagonistas do processo. Além disso, o contato com pessoas externas ao contexto escolar trouxe uma dimensão prática ao conteúdo de jogos e brincadeiras, permitindo que os estudantes experimentassem o conhecimento de maneira concreta e significativa. Esse projeto evidenciou o potencial das TICs na Educação Física como ferramenta de valorização da cultura popular e promoção do engajamento dos/as estudantes, que se mostraram motivados/as e envolvidos/as.