Ginástica para Todos e Compartilhamento de Saberes

O objetivo do presente relato é descrever o processo de criação da coreografia “Na agulha” realizada com um grupo de pessoas idosas em um projeto de extensão em Ginástica para Todos (GPT), desenvolvido em uma universidade pública na cidade de São Paulo. A composição coreográfica é um dos elementos que compõe a GPT, prática ginástica que busca entre outras coisas, valorizar o protagonismo do participante, estimular a criatividade, desenvolver habilidades motoras e capacidades físicas, entre outros elementos. O ponto de partida para esse processo criativo foi a pergunta “Em que vocês são bons?”, que incentivou os participantes a reconhecerem suas próprias habilidades e interesses. As respostas variaram entre costurar, dançar, caminhar, cozinhar, jogar vôlei, entre outras. Com base nessas informações, os idosos foram agrupados por semelhança das respostas. Após a divisão da turma, foi proposto que cada grupo representasse, por meio de movimentos, suas próprias atividades. A atividade de crochê destacou-se entre as mencionadas, já que grande parte do grupo tinha experiência nessa prática. Buscando tornar a experiência de construção coreográfica mais significativa  para todo o grupo, adotamos a seguinte sistemática: (1) as pessoas com conhecimento prévio nesse trabalho manual ministraram uma oficina para o grupo, oportunidade na qual todos puderam experimentar as ações envolvidas nessa arte (por exemplo laçar, dar nó, passar a linha pela agulha); (2) a partir dessa vivência, nas aulas seguintes, o crochê guiou diversos exercícios de criação com o intuito de traduzir a experiência em movimentos corporais, (3) os participantes foram estimulados também a criar pequenos versos com palavras-chave que representavam as ações envolvidas no crochê; (4) os movimentos corporais e os versos foram sendo gradualmente organizados de forma a constituírem uma composição coreográfica; os versos foram incorporados à ela, de forma cantada e com o acompanhamento do pandeiro. Muitos relataram que esse processo despertou memórias afetivas (momentos, lugares, pessoas), lembranças de familiares que se dedicavam a essa arte e uma percepção real de sua complexidade. Além disso, esta foi uma oportunidade de refletir sobre aprendizagem de elementos novos em qualquer fase da vida, descoberta dos gostos e não gostos e dos motivos que levam a cada um deles. Foi um momento bastante rico e significativo de diálogo e de troca de saberes, não só entre o próprio grupo, mas também intergeracional, entre participantes e monitores do projeto. A experiência se mostrou enriquecedora e desafiadora, proporcionando um sentimento de superação e um espaço para compartilhar o processo vivenciado. Essa vivência reforçou a relevância da GPT para o público idoso, destacando seu potencial como prática que promove o fortalecimento das interações sociais, a valorização das habilidades individuais independente das limitações impostas pela idade, a motivação para o envolvimento nos processos desenvolvidos, a abertura e a possiblidade de compartilhamento de saberes e a promoção da saúde, a depender dos processos adotados e da perspectiva do grupo.