Abordagens Ecológicas para a didática do comportamento Tático-Técnico no Kungfu Tradicional: um Estudo Piloto em um Projeto de Extensão Universitária

As Lutas, Artes Marciais e Esportes de Combate (LAMEC), dada sua diversidade histórica e cultural, apresentam múltiplos objetivos. Em algumas dessas práticas, os problemas do rendimento em combate são fundamentais: nesses contextos, que incluem, por exemplo, os Esportes de Combate e as práticas de Luta para proteção pessoal, é preciso conhecer, entre outras coisas, de que maneira as abordagens didáticas influenciam o desenvolvimento da capacidade de os praticantes encontrarem e executarem soluções técnicas para os problemas táticos criados em situações de combate diversas. Dada a imprevisibilidade dessas práticas (caracterizadas por habilidades motoras abertas) há limitações em se desenvolverem organizações de prática centradas na repetição de gestos técnicos enquanto habilidades motoras fechadas. Assim, o presente estudo tem como objetivo descrever e analisar o desenvolvimento e implementação de um programa de ensino e treinamento de Kungfu Tradicional para proteção pessoal conduzido, segundo as Abordagens Orientadas por Restrições (Constraints-Led Approaches), num projeto de extensão universitária, que oferece, duas vezes na semana, treinos de uma hora de duração. A abordagem didática adotada deriva das Teorias Ecológicas do Comportamento Motor, um conjunto de teorias que procura entender esse comportamento segundo a interdependência entre percepção e ação, num contexto de movimento restringido pelas relações entre indivíduo, tarefa e ambiente. Conquanto consolidadas no campo do Comportamento Motor e no Treinamento Esportivo, o desenvolvimento dessas abordagens em propostas e programas de ensino das LAMEC ainda é limitado no âmbito acadêmico brasileiro, onde têm predominado propostas didáticas de iniciação esportiva em Luta centradas na tática, inspiradas pela Pedagogia do Esporte e pela Psicologia Interacionista. As ações didáticas do projeto se baseiam na exploração de situações de combate projetadas para facilitar a emergência das técnicas curricularizadas no estilo de Kungfu Tradicional de referência; na minimização da instrução direta; e na direção atencional dos participantes pela proposta de focos de atenção externos e escaláveis. Participaram desse processo 17 pessoas, com idade mínima de 18 anos, sendo 9 homens e 8 mulheres. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética da instituição de origem dos autores. As observações conduzidas até o momento permitem considerar que a manipulação das regras, enunciados, equipamentos e posições iniciais das atividades opositivas propostas permitiram a emergência, nessas atividades, de comportamentos motores correspondentes às ações técnicas curricularizadas. Igualmente, considera-se que a transposição de um currículo organizado linearmente por técnicas convencionadas para um programa de treinamento em que se organizam atividades segundo o contexto tático de ocorrência dessas técnicas impôs algumas dificuldades de aprendizagem, o que suscita a hipótese de que a reorganização dessas técnicas num currículo orientado por padrões táticos maiores pode produzir melhor resultado. Por fim, a diversidade de participantes (quanto ao gênero, experiência na modalidade, características físicas etc.) pareceu facilitar a implementação dessas abordagens, ao permitir a eles escolherem parceiros para ação segundo necessidades pedagógicas imediatas, influenciadas tanto por relações de força e tamanho entre os participantes, quanto por dinâmicas sociais entre eles. O próximo passo envolve a criação e validação de um questionário para auxiliar na análise do comportamento tático-técnico na modalidade.