RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM PRÁTICAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES EM SAÚDE E O DESAFIO DA FORMAÇÃO PARA O SUS NA ATENÇÃO BÁSICA

Apresentação/Introdução A Residência Multiprofissional em Práticas Integrativas e Complementares em Saúde da Secretaria Municipal da Saúde de São Paulo foi criada em 2016, sendo o primeiro programa voltado para esse campo de trabalho e de formação. Sua área de concentração é a Atenção Básica/Saúde da Família e Comunidade, que define e orienta as práticas e delimita a atuação dos profissionais formados para o SUS. Objetivos Este trabalho teve como objetivo analisar e discutir o projeto de formação do programa, com foco nas práticas e no campo de atuação, a fim de identificar pistas para a transformação da formação em saúde voltada para a Atenção Básica (AB) no SUS. Metodologia O que se apresenta é um recorte de uma pesquisa de mestrado fundamentada na sistematização de experiências de Holliday, com interpretação crítica dos processos vivenciados. Foram sistematizadas as experiências das reuniões de colegiado do programa - de março a agosto de 2022 -, com participação de discentes, coordenadores, preceptores e representantes da área técnica de Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS). Os registros foram organizados por temáticas, disponibilizados em um drive para contribuições e discutidos coletivamente, com o intuito de reconstruir o processo, compreender sua lógica e relações, de forma a problematizar e objetivar o vivido e transformar a realidade da formação do programa. Resultados A estruturação das atividades práticas do programa contribui para a fragilização da formação na área de concentração, que ainda não delimita o campo de atuação. Observa-se uma predominância de cenários e ações na atenção especializada, em detrimento da AB. No módulo teórico prevalecem disciplinas voltadas a técnicas específicas de PICS, enquanto os marcos conceituais, teóricos e críticos sobre o cuidado na AB não se consolidam nem ocupam centralidade no processo formativo. Além disso, os núcleos de conhecimento do programa não estão estruturados, resultando na ausência de distinções entre as atividades práticas e teóricas voltadas às diferentes profissões. Conclusões/Considerações A sistematização das experiências pedagógicas deu visibilidade a processos antes pouco perceptíveis, permitindo uma reflexão crítica sobre o pensar-fazer na realidade da formação. Assim, possibilitou perceber que o projeto formativo contribui para a formação de um profissional centrado nas PICS, em detrimento da formação de profissionais para o SUS, especialmente na AB, afastando-se dos pressupostos que orientam as Residências na Área da Saúde.