PROGRAMA BRASILEIRO DE MINDFULNESS PARA CRIANÇAS: PROTOCOLO DE INTERVENÇÃO EM SAÚDE MENTAL E HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS NO CONTEXTO ESCOLAR

Período de Realização Abril a dezembro de 2023. Objeto da produção Protocolo técnico-pedagógico de intervenção em saúde mental por meio de mindfulness em escolas públicas. Objetivos Aplicar e avaliar um programa brasileiro de mindfulness para crianças de 9 a 11 anos, com foco na promoção da saúde mental, desenvolvimento das habilidades socioemocionais e fortalecimento de práticas educativas sustentáveis no ambiente escolar público. Descrição da produção O produto técnico resulta de um ensaio clínico randomizado por cluster com 78 estudantes de escola pública. O grupo experimental participou do programa "Mágica da Meditação", composto por 10 sessões semanais de 30 minutos, mediadas por instrutoras formadas. Foram utilizados instrumentos validados (SDQ, CAMM, ERQ-CA) e análise qualitativa com desenhos-estórias e autorrelatos. O protocolo integra práticas de mindfulness, recursos lúdicos e estratégias arteterapêuticas. Resultados A participação no programa mostrou correlação positiva moderada entre a intervenção e melhorias nos indicadores de saúde mental: sintomas emocionais (r=0,447), problemas de conduta (r=0,552) e hiperatividade (r=0,567). A análise qualitativa evidenciou aumento de categorias como bem-estar, regulação emocional e amabilidade. O protocolo se demonstrou efetivo e adequado ao contexto sociocultural brasileiro. Análise crítica e impactos da produção O protocolo alia fundamentação científica à aplicabilidade prática no SUS e em escola pública. Seu caráter inovador reside na incorporação de práticas lúdicas e integrativas, facilitando o engajamento de crianças. Apresenta potencial para capacitação de educadores, promoção de saúde mental, prevenção de agravos e fortalecimento da cultura de paz. Possui viabilidade de replicação em larga escala por meio de capacitações. Considerações finais O programa "Mágica da Meditação" se apresenta como um produto técnico aplicável à promoção da saúde mental de crianças em idade escolar. Os resultados apontam impactos positivos, culturalmente contextualizados, que favorecem o desenvolvimento saudável e a formação de ambientes escolares mais acolhedores. Recomenda-se sua inclusão em políticas públicas intersetoriais de saúde e educação.