PARTICIPAÇÃO COMUNITÁRIA E FORMAÇÃO ANTICAPACITISTA: RELATO DE ATIVIDADE EXTENSIONISTA NUMA COMUNIDADE DE SALVADOR - BA

Período de Realização De junho 2022 a maio 2025 Objeto da experiência Ações extensionistas com foco na participação comunitária de pessoas com deficiência no bairro do Garcia, Salvador-BA. Objetivos Promover a participação social e comunitária de pessoas com deficiência; integrar ensino, pesquisa e extensão; fortalecer vínculos territoriais; e fomentar práticas anticapacitistas e interdisciplinares entre estudantes, comunidade e profissionais. Descrição da experiência Desenvolvida como Atividade Curricular em Comunidade e Sociedade (ACCS) da UFBA, a experiência ocorre no bairro do Garcia, em Salvador-BA, desde 2022 e envolve pessoas com deficiência, estudantes e profissionais de saúde e educação. A cada semestre são realizadas diferentes ações, tais como: rodas de conversa, oficinas, ações artísticas, registro de memórias e intervenções colaborativas para enfrentar o capacitismo e ampliar a inclusão social. Resultados Ampliação do diálogo entre universidade e comunidade, maior reconhecimento de experiências de pessoas com deficiência e visibilidade deste público no cuidado da Atenção Primária à Saúde, fortalecimento de vínculos comunitários, produção de materiais audiovisuais, inclusão de estudantes com deficiência nas ações e promoção de práticas colaborativas de cuidado, educação e participação cidadã. Aprendizado e análise crítica A experiência evidenciou a distância entre discursos institucionais e práticas inclusivas reais, destacou a importância da escuta e do planejamento coletivo e revelou os desafios estruturais enfrentados por pessoas com deficiência e por estudantes. Há um deslocamento nítido entre todos os envolvidos, já que, no processo de construção coletiva, todos aprendem sobre a diversidade dos tempos, dos corpos, das necessidades e das possibilidades de construção colaborativa. Conclusões e/ou Recomendações A ACCS demonstra que práticas territoriais, dialógicas e anticapacitistas são fundamentais para uma formação crítica e inclusiva. Recomenda-se a ampliação de políticas de apoio, a continuidade do projeto e o fortalecimento de redes intersetoriais que promovam a convivência e a justiça social no cotidiano das pessoas com deficiência.