INFLUÊNCIA DA AVALIAÇÃO NO DESEMPENHO DE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE SAÚDE RESIDENTES

Apresentação/Introdução As Residências em Saúde constituem programas de integração ensino-serviço-comunidade com vistas a fortalecer a força de trabalho em áreas prioritárias para o SUS. A avaliação educacional é componente estratégico para o sucesso de um programa de ensino visto que permite observar o que foi alcançado a cada momento da formação, corrigir as distorções e ampliar a qualidade do programa. Objetivos Apresentar resultados de avaliações dos Programas de Residência coordenados pela COREMU ESP/CE e as ações corretivas que foram geradas a partir destes resultados. Metodologia No ano 2023 a CGE e IPECE avaliou 111 Residentes da turma 8 e em 2024 a Gerência de Residência Multiprofissional avaliou 255 concludentes da turma 10. As duas pesquisas utilizaram o modelo Kirkpatrick níveis 1 e 2-Reação e Satisfação dos Residentes com questões relacionadas ao Projeto Pedagógico, Cenários de Prática e estratégias educacionais Rodas de Núcleo e Rodas de Campo. Considerou-se ainda o que descreveram de sugestões, elogios, críticas e lacunas da aprendizagem. Resultados No ano 2023 a Satisfação com os Cenários de Prática foi avaliada em 58% e 59% pelos Residentes do componente Comunitário e Hospitalar, respectivamente. No ano 2024 houve um incremento deste percentual para 76% nos dois componentes. A Satisfação com as Rodas de Núcleo e Rodas de Campo no ano de 2023 foi de 79% no componente Comunitário e 44% no Hospitalar. O baixo percentual (44%) de Satisfação dos Residentes do componente Hospitalar gerou reflexões, influenciou mudanças no Projeto Pedagógico. No ano de 2024 a satisfação com a Roda de Núcleo foi de 71% e com a Roda de Campo 77%. Conclusões/Considerações Avaliações sistemáticas de programas educacionais são importantes ferramentas para correção de rumos, fortalecimento dos programas e da formação de profissionais de saúde residentes. Os resultados geraram medidas corretivas tais como revisão dos Projetos Pedagógicos, capacitação do corpo docente estruturante e assistencial, além de intensificação de visitas in loco aos cenários de prática.