EXTENSÃO CURRICULARIZADA EM ESCOLAS PÚBLICAS COMO PRÁTICA DE PROMOÇÃO DO CUIDADO E FORMAÇÃO CRÍTICA

Período de Realização Agosto de 2024 a junho de 2025 Objeto da experiência Vivência da curricularização da extensão em primeiros socorros e saúde coletiva com discentes cursos de saúde em escolas públicas. Objetivos Relatar experiência formativa que articula ações educativas em saúde com enfoque em primeiros socorros e saúde coletiva. Estimular o diálogo entre discentes e comunidade escolar, refletindo criticamente sobre o cuidado, o território e as desigualdades sociais e raciais. Metodologia A experiência se organiza em quatro encontros: acolhimento; escuta no território com a comunidade escolar; retorno à universidade para estudo e planejamento; e ação final junto aos escolares. O foco está na promoção da saúde a partir da educação popular com base nas demandas locais. A prática extensionista é fundamentada nos conteúdos teórico-práticos dos componentes e nos princípios da educação popular em saúde. No entanto, é contextualizada com as demandas da comunidade escolar. Resultados Os estudantes relataram “sair da bolha”, ampliando a compreensão sobre determinantes e determinação social da saúde, além do papel da saúde coletiva nos diversos componentes curriculares da universidade. A ação revelou tensões interseccionais entre raça, classe e juventudes, e provocou reflexões sobre o lugar simbólico da extensão. O engajamento com as escolas favoreceu a valorização do cuidado e das práticas educativas situadas na educação popular em saúde. Análise Crítica A experiência evidenciou que muitos estudantes reproduzem, mesmo em ações de educação popular, uma visão hierárquica do saber. O campo exigiu dos docentes atenção à maturidade, às dinâmicas de classe e à racialização das relações. A escuta das demandas e o esforço de descentralização do saber acadêmico foram caminhos pedagógicos para formação crítica. O processo envolve desafios relacionados, à construção da escuta ativa, à superação da hierarquia entre saberes acadêmicos e comunitários. Conclusões e/ou Recomendações A extensão nas escolas mostrou-se potente para iniciar a formação de profissionais mais críticos e sensíveis ao território e ao SUS. Recomenda-se ampliar o tempo de campo, investir na formação docente para mediação dialógica e repensar o valor simbólico da extensão no currículo. A escuta ativa e o reconhecimento da comunidade como produtora de saber são fundamentais para práticas educativas emancipatórias.