A EXPERIÊNCIA DA CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENÇÃO NOS COMPONENTES CURRICULARES DO CURSO DE GRADUAÇÃODE SAÚDE COLETIVA DA UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE

Período de Realização Foi realizado a curricularizaçao da extensão no período de fevereiro a novembro 2025 Objeto da experiência A extensão foi curricularizada pela inclusão de 07 Disciplinas Curriculares de Extensão- DCExt, totalizando carga-horária de 345 horas. Objetivos Compartilhar como está estruturado o ensino nos componentes curriculares de extensão que deve contemplar os quatros eixos formadores do perfil do sanitarista:, no PPP do CGSC/UPE para formar um sanitarista com competência para atuar nos três entes federativos do SUS. Metodologia Para garantir o processo de creditação da extensão no currículo do curso de Saúde Coletiva, de acordo com a Resolução CEPE no 049/2021 da UPE, foram incluídas 07 Disciplinas Curriculares de DCExt, totalizando carga-horária de 345 h. Estas disciplinas se distribuem do primeiro ao sexto período. São elas: Educação Popular em Saúde I, Distrito Sanitário , Sistema Municipal de Saúde , Atenção especializada e hospitalar, Educação Popular em Saúde II , Sistema Estadual de Saúde ,DCEX no SUS. Resultados Implantamos disciplinas de extensão integradas ao SUS, distribuídas por período do curso: no 1º período realizamos atividades de educação popular em saúde; no 2º, diagnóstico de linhas de cuidado; no 3º, desenvolvemos atividades teóricas e práticas de extensão nos territórios; no 4º, educação permanente no Complexo Hospitalar da UPE; no 5º, regionalização e indicadores de saúde; e no 6º, saúde mental e rede psicossocial, promovendo articulação entre teoria e prática. Análise Crítica O aprendizado nas disciplinas de extensão resultou em produtos que integraram ensino, serviço e comunidade. Na Educação Popular I, realizamos oficinas e pesquisa-ação. Em Linhas de Cuidado, elaboramos protocolos e cards com usuários e profissionais. No Sistema Municipal, produzimos materiais técnicos. Na Educação Popular II, promovemos educação permanente. No Sistema Estadual, desenvolvemos estudos regionais. No SUS/RAPS, criamos vídeos e realizamos grupos focais. Conclusões e/ou Recomendações No PPP anterior, os componentes curriculares estavam organizados em eixos como Ciências da Vida, Humanas e Sociais, Gestão, Epidemiologia, Metodologia e Atividades de Campo. O currículo atual integra a extensão, acessibilidade e inclusão, e inclui conteúdos sobre relações étnico-raciais, direitos humanos e educação ambiental, visando formar sanitaristas críticos, sensíveis e comprometidos com os problemas sociais e ambientais.