Educação personalizada sociocrítica

Objetivamos com este trabalho realizar a descrição de uma pesquisa de doutorado em andamento, que está sendo dividida em duas etapas: I) pesquisa teórica e II) pesquisa empírica. Portanto, caracterizamos a metodologia desse trabalho como sendo do tipo exploratória e descritiva. A ideia inicial da tese surgiu em meio a estudos aprofundados sobre a educação personalizada proposta pelo pedagogo espanhol Víctor García Hoz em seu livro “Educação Personalizada – (2018)”. Ao nos aperfeiçoarmos nas leituras, percebemos que as bases teórico metodológicas da educação personalizada ainda são fundamentadas na concepção tradicional de ensino, ou seja, existe uma incoerência entre o que é proposto na educação personalizada e as suas bases teóricas. Assim, ressaltamos, que a proposta de tese discutida aqui busca trazer uma ressignificação para a própria terminologia da educação personalizada, mas dessa vez, baseada totalmente nas premissas e princípios de Paulo Freire, emergindo a educação personalizada sociocrítica. A posteriori pretendemos utilizar a teoria construída para o desenvolvimento de uma prática personalizada para estudantes de graduação de licenciatura em química. Nossos resultados explanam os avanços teóricos e metodológicos que realizamos até o momento na pesquisa de doutorado, tais como a questão de pesquisa e tese provisória.