REFLEXÕES SOBRE A ADOÇÃO DE PROBLEM BASED LEARNING EM UM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO EM UM CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DE UMA IES PRIVADA: Olhar de uma década de implantação

A pesquisa aborda o processo de implantação da metodologia Problem Based Learning - PBL no Curso de Administração de uma universidade privada. A PBL é uma metodologia de ensino-aprendizagem construtivista, com base epistêmica vinculada a filosofia educacional de Dewey, a psicologia genética de Piaget e a psicologia cognitivista de Brunner e Ausubel e denominada de “ativa”, dado que o aluno passa a ter autonomia e responsabilidade pelo próprio aprendizado, deslocando a centralidade do processo de ensino-aprendizagem exclusivamente focada no professor - típico das metodologias tradicionais - para um modelo que tem o aluno como um de seus protagonistas. Com uma abordagem qualitativa e utilizando pesquisa-ação, pesquisa bibliográfica e documental, e observação participante, este trabalho tem por objetivo efetuar um balanço avaliativo da trajetória de pouco mais de uma década de implantação da PBL no Curso de Administração, contribuindo com a necessidade de levantar informações a respeito da efetividade desse método. Percebemos que foram necessárias adaptações na metodologia, em função de resistências internas, falta de estrutura ideal e a desatualização das situações-problema, que é o fato gerador do processo da busca e construção do conhecimento. Apesar dessas dificuldades, a adoção da PBL, pelo seu grau de inovação no que se refere a construção de conhecimento trouxe inúmeros benefícios para a formação do alunado.